Éducation : la Côte d’Ivoire explore le modèle japonais KOSEN pour former aux métiers d’avenir

Abidjan, 17 septembre 2026 – La Côte d’Ivoire poursuit sa réflexion sur la modernisation de son enseignement technique et la préparation des jeunes aux métiers d’avenir. Ce jeudi 17 septembre 2026, le ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, N’Guessan Koffi, a participé à une conférence en ligne consacrée au modèle japonais des Écoles nationales de technologie, communément appelées KOSEN.

Organisée avec la participation d’une délégation de l’Ambassade du Japon en Côte d’Ivoire, conduite par Son Excellence Gomakubo Junji, ambassadeur du Japon en Côte d’Ivoire, cette rencontre s’inscrit dans le cadre d’une série de trois conférences consacrées à l’enseignement technique et aux pratiques pédagogiques développées au Japon.

Le modèle KOSEN, une école tournée vers la pratique

Au cœur des échanges : le modèle KOSEN, développé au Japon pour rapprocher la formation technique des besoins de l’industrie et des entreprises.

Le dispositif repose sur un parcours intégré de cinq années accessible dès la fin du collège. Contrairement à une formation essentiellement théorique, l’approche accorde une place importante aux travaux pratiques, aux laboratoires et à la réalisation de projets concrets.

Le Japon compte aujourd’hui 51 établissements publics KOSEN répartis sur son territoire. Ces établissements forment des jeunes capables de mobiliser leurs connaissances dans des situations professionnelles concrètes.

Robotique, programmation et intelligence artificielle

L’innovation occupe également une place centrale dans cette approche pédagogique.

Les étudiants japonais peuvent notamment participer à des compétitions technologiques telles que le Robocon, consacré à la robotique, le Procon, orienté vers la programmation, ou encore le DCON, qui combine intelligence artificielle et entrepreneuriat.

Ces initiatives permettent aux apprenants de développer, au-delà des connaissances techniques, des compétences en créativité, en travail d’équipe et en gestion de projets.

Une approche qui répond aux transformations rapides du marché du travail et à l’émergence de nouveaux métiers liés aux technologies.

L’expérience égyptienne au cœur des échanges

La deuxième conférence a permis de découvrir l’expérience de l’Égypte avec l’EJ-KOSEN, un établissement ouvert en septembre 2025 dans la ville industrielle du 10 de Ramadan.

Inspirée du modèle japonais, cette école propose également une formation de cinq ans dans plusieurs domaines technologiques, notamment la mécatronique, la robotique et l’intelligence artificielle.

Cette expérience constitue une piste de réflexion pour les pays souhaitant adapter le modèle KOSEN à leurs propres réalités économiques et industrielles.

Former autrement pour répondre aux besoins des entreprises

La troisième session a porté sur les conditions nécessaires à la création d’un établissement de type KOSEN.

Les échanges ont notamment souligné l’importance d’une collaboration étroite entre les établissements de formation et les entreprises. L’objectif est de concevoir des programmes correspondant davantage aux besoins réels du marché du travail et de faciliter l’insertion professionnelle des diplômés.

Le modèle prévoit également des passerelles vers l’enseignement supérieur. Des cycles de spécialisation supplémentaires de deux années pourraient permettre aux apprenants de poursuivre leur formation et d’acquérir des compétences correspondant à l’évolution des technologies.

La Côte d’Ivoire envisage des adaptations à ses réalités

Prenant la parole au cours de la rencontre, le ministre N’Guessan Koffi a salué cette initiative de partage d’expériences ainsi que la qualité de la coopération entre la Côte d’Ivoire et le Japon.

Il a relevé l’intérêt que pourrait présenter le modèle KOSEN pour les pays africains et particulièrement pour la Côte d’Ivoire.

Une éventuelle adaptation du dispositif pourrait notamment prendre en compte des secteurs stratégiques pour l’économie ivoirienne, parmi lesquels les énergies renouvelables, l’agriculture, la mécatronique et les technologies de pointe.

Une formation plus proche des métiers de demain

Pour le ministre, l’enjeu est également de rapprocher davantage l’enseignement technique des réalités du monde professionnel et de l’évolution des besoins technologiques.

Cette orientation vise à donner aux jeunes des compétences directement mobilisables dans leur parcours professionnel, tout en leur permettant de poursuivre leurs études lorsque cela est nécessaire.

À travers ces échanges avec le Japon, la Côte d’Ivoire ouvre ainsi une nouvelle piste de réflexion pour son enseignement technique : former davantage par la pratique, stimuler l’innovation et préparer les jeunes aux transformations des métiers et de l’industrie.

Une perspective qui place la compétence, l’innovation et l’employabilité des jeunes au cœur de la réflexion sur l’école ivoirienne.

RK